Comment choisir la meilleure école IB à Bangkok

Découvrez tout ce qu’il faut savoir sur les écoles IB en Thaïlande : programmes PYP, MYP, DP et CP, frais de scolarité, résultats académiques et meilleures IB World Schools à Bangkok, Chiang Mai, Phuket et ailleurs.

L’Organisation du Baccalauréat International (IB) a été fondée en 1968 en Suisse. Imaginée par des enseignants de l’École internationale de Genève, elle visait à créer une qualification reconnue à l’international, pensée pour répondre aux besoins d’une population mondiale croissante d’« enfants de la troisième culture » : les enfants de diplomates, de membres d’ONG et d’autres expatriés qui passent une grande partie de leur enfance à l’étranger.

À l’origine, l’organisation ne proposait qu’un diplôme pour les élèves en fin de scolarité secondaire. L’ajout du Programme primaire (PYP) et du Programme d’éducation intermédiaire (MYP) dans les années 1990 a permis au cursus IB de couvrir toutes les étapes de la scolarité. Un quatrième programme, le Programme à orientation professionnelle, a été ajouté en 2012, avec un accent plus marqué sur le développement de compétences pour le monde du travail.

L’accent mis par l’IB sur l’esprit critique et la créativité, ainsi que sur le développement de la compréhension interculturelle, en fait une qualification très prisée par de nombreux expatriés ayant des enfants en âge scolaire. Avec 5 500 écoles réparties dans 159 pays proposant des programmes IB, les élèves peuvent facilement « reprendre là où ils s’étaient arrêtés » en cas de déménagement soudain dans un autre pays.

En Thaïlande, on compte actuellement plus de 25 écoles proposant au moins un programme IB, réparties dans tout le pays. Dans ce guide, nous passons en revue tous les aspects de l’IB en Thaïlande : comment savoir s’il convient à votre enfant, les points à examiner avant de vous inscrire, et comment la Thaïlande se positionne au niveau international.

Qu’est-ce que le Baccalauréat international ?

Aujourd’hui, le Baccalauréat international  (IB), anciennement l’International Baccalaureate Organisation (IBO), est une fondation suisse à but non lucratif basée à Genève. Le fonctionnement s’apparente à celui d’une franchise : une fois autorisée, une école reçoit tout ce dont elle a besoin pour commencer à enseigner l’IB (programmes, évaluations, identité visuelle, manuels, etc.). Les écoles autorisées sont désignées « IB World Schools » par l’organisation elle-même.

L’organisation IB est répartie entre trois centres régionaux : IB Afrique, Europe et Moyen-Orient (IBAEM), basé à La Haye (qui héberge aussi, depuis 2011, le centre des programmes de l’organisation), IB Amériques (IBA), basé à Bethesda, dans le Maryland aux États-Unis, et, ce qui nous intéresse le plus ici, IB Asie-Pacifique (IBAP), basé à Singapour. Les services d’évaluation et de notation sont assurés par un bureau situé à Cardiff, au Royaume-Uni.

Il existe par ailleurs des associations sous-régionales plus restreintes, appelées Associations of IB World Schools (AIBWS). Composées d’écoles IB World Schools en activité, elles favorisent la collaboration entre établissements, encouragent les bonnes pratiques et proposent des services de formation continue. En mai 2026, la Thaïlande ne disposait pas encore de sa propre AIBWS.

Le programme de l’IB

La popularité de l’IB tient en grande partie à son programme innovant et tourné vers l’avenir. Plutôt que de s’appuyer sur l’apprentissage par cœur et les manuels, le cursus IB met l’accent sur la créativité et l’esprit critique.

Les élèves des programmes IB bénéficient d’une bien plus grande autonomie que dans la plupart des écoles classiques. Ils assument l’essentiel de la responsabilité de leur propre apprentissage, les enseignants jouant davantage un rôle de facilitateurs que de figures d’autorité magistrales. Les élèves sont également libres d’approfondir les sujets qui les intéressent et de concevoir leurs propres projets.

Les cours de l’IB sont de nature interdisciplinaire et cherchent à relier les idées entre les différentes matières. Un projet en anglais sur Galilée, par exemple, mobilisera aussi bien les mathématiques et les sciences que l’écriture créative. On attend des élèves qu’ils sachent établir des liens entre leurs expériences et le monde qui les entoure, et qu’ils appliquent des compétences fondamentales comme la réflexion et la communication dans des situations variées. 

La notation de l’IB est rigoureuse et les exigences académiques sont très élevées. Les élèves doivent faire preuve d’initiative, prendre en main leur propre apprentissage et être à l’aise pour présenter leurs idées à leurs camarades. L’IB encourage aussi le débat sain sur pratiquement tous les sujets, et pousse les élèves à remettre en question leurs propres préjugés.

L’IB est loin d’être une voie facile. Mais c’est justement cette rigueur qui en a fait une qualification aussi respectée à travers le monde.

Les programmes de l’IB 

Comme indiqué plus haut, le Baccalauréat international se décline en quatre programmes distincts

1. le Programme primaire (PYP)
2. le Programme d’éducation intermédiaire (MYP)
3. le Programme du diplôme (DP)
4. le Programme à orientation professionnelle (CP).

Fait intéressant, bien que ces quatre programmes partagent des idées et des approches communes, ils n’ont pas été conçus pour s’enchaîner : chacun est autonome, et il n’est pas nécessaire d’avoir suivi un programme antérieur pour s’inscrire au suivant (il n’est par exemple pas obligatoire d’avoir suivi le MYP pour s’inscrire au Programme du diplôme).

De nombreuses écoles ne proposent donc qu’un ou deux programmes, sur une base optionnelle, voire uniquement certains cours plutôt que le programme complet.

Voici comment se décomposent ces programmes : 

Le Programme primaire (PYP)

Âges : 3 à 12 ans

Le PYP couvre le niveau primaire. Son objectif est, selon l’IB, de « soutenir et développer chez les jeunes élèves une attitude bienveillante et un engagement actif dans un parcours d’apprentissage tout au long de la vie ».

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Le PYP met fortement l’accent sur l’apprentissage par la pratique ; les projets et autres activités y occupent une place centrale.

Les élèves sont censés prendre en main leur propre apprentissage, le programme visant à développer leur sentiment d’efficacité personnelle (la confiance en ses propres capacités). Les élèves du PYP n’ont qu’un seul enseignant pour toute la journée, ce qui permet de passer en douceur d’une matière à l’autre.

En dernière année, les élèves du PYP doivent contribuer un projet à la PYP Exhibition, une grande démonstration de toutes les connaissances accumulées au cours de leur scolarité. Ce sont les élèves eux-mêmes qui choisissent l’idée centrale de leur projet, autour d’un thème transdisciplinaire.

Le Programme d’éducation intermédiaire (MYP)

Âges : 11 à 16 ans

Comme son nom l’indique, le Programme d’éducation intermédiaire couvre le niveau collège (premier cycle du secondaire). Les élèves du MYP doivent être capables d’établir des liens entre leurs expériences et le monde qui les entoure, et commencer à appliquer les connaissances théoriques acquises en classe à des situations réelles.

Les élèves du MYP sont aussi encouragés à réfléchir aux enjeux à l’échelle locale, nationale et mondiale.

Le MYP couvre huit domaines de matières : langue et littérature, individus et sociétés, mathématiques, sciences, éducation physique et à la santé, acquisition de langues, arts et design. Le programme comprend aussi une immersion dans quatre « thèmes » : approches de l’enseignement, approches de l’apprentissage, contextes mondiaux et concepts.

Contrairement au PYP, chaque matière est enseignée par un professeur différent, mais les enseignants sont censés coordonner leurs cours pour mettre en valeur les liens entre les sujets abordés.

À la fin du MYP, les élèves doivent de nouveau réaliser un projet, sur un sujet qui les intéresse personnellement. Ces projets sont évalués par le superviseur de projet, puis modérés en externe par l’IB elle-même.

Le Programme du diplôme (DP)

Âges : 16 à 19 ans

Le plus ancien des programmes IB (et longtemps le seul), le Programme du diplôme couvre le niveau lycée et offre aux élèves une qualification conçue pour les préparer à l’université.

Au cœur du DP se trouve le tronc commun (DP Core), composé de trois éléments obligatoires : la théorie de la connaissance (où les élèves analysent le processus de « connaître » les choses), le mémoire (Extended Essay, un travail de 4 000 mots conçu et recherché entièrement par l’élève) et le volet Créativité, Activité, Service (CAS), des activités non académiques (art ou autres pratiques créatives, sport, engagement communautaire) sur lesquelles nous reviendrons plus loin.

Les élèves doivent également choisir et étudier six matières réparties sur au moins cinq domaines différents, parmi : études en langue et littérature, acquisition de langues, individus et sociétés, sciences, mathématiques et arts.

À la fin du DP, les élèves passent également un examen final évalué en externe. Ces examens ont lieu le même jour pour tous les élèves IB du monde entier.

Le Programme à orientation professionnelle (CP)

Âges : 16 à 19 ans

Programme le plus récent proposé par l’IB, le Programme à orientation professionnelle offre une alternative au DP pour les élèves qui souhaitent suivre un cursus davantage tourné vers le monde du travail que vers l’enseignement supérieur.

Le CP se compose de trois parties. La première est le tronc commun du CP (CP Core), qui comprend les compétences personnelles et professionnelles (résolution de problèmes, éthique, responsabilité personnelle), l’apprentissage par le service (mise en pratique des connaissances et compétences au service de la communauté), le développement linguistique (apprentissage d’une deuxième langue) et un projet réflexif.

Ensuite, les élèves suivent deux matières au choix issues du Programme du diplôme (voir plus haut), et enfin un cours d’études à orientation professionnelle, où l’approche est plus pratique pour développer des compétences liées au monde du travail.

Les élèves du CP sont eux aussi évalués par un examen à la fin de leurs études.

Évaluation

Le système de notation de l’IB fonctionne comme suit pour chaque programme :

• Le score maximum possible pour le MYP est de 56 points. Les élèves doivent obtenir un minimum de 28 points pour être éligibles au certificat MYP.

• Le score maximum possible pour le DP est de 45 points. Les élèves doivent obtenir un minimum de 24 points pour être éligibles au diplôme IB.

• Les élèves du CP doivent avoir validé tous les éléments du tronc commun du CP à un niveau satisfaisant, obtenu une note minimale de 3 dans au moins deux cours du DP, et achevé une étude à orientation professionnelle jugée satisfaisante par l’école.

Inutile de préciser qu’obtenir la note maximale est loin d’être facile. En temps normal, seuls 0,65 % des élèves du DP dans le monde atteignent le score maximal de 45.

Comment la Thaïlande se positionne

Les résultats du DP en Thaïlande se situent au-dessus de la moyenne internationale, avec un taux de réussite impressionnant de plus de 90 %.

Les résultats moyens du DP en Thaïlande se situent légèrement en dessous de ceux de concurrents régionaux comme la Malaisie et le Vietnam (dont le taux de réussite de 91,6 % restait toutefois un peu inférieur à celui de la Thaïlande). 

Avec seulement un ou deux points de pourcentage d’écart entre les trois pays, tous largement au-dessus de la moyenne internationale, les résultats académiques de la Thaïlande restent tout à fait honorables.

Bien choisir son école 

Plusieurs éléments sont à prendre en compte avant d’inscrire votre enfant à un programme IB en Thaïlande. Voici les plus importants :

Accréditation

Toute école souhaitant proposer l’IB doit d’abord être autorisée par l’organisation IB. Ce processus d’autorisation est long et complexe : les écoles doivent atteindre plusieurs objectifs de développement professionnel et travailler en étroite collaboration avec l’équipe de développement de l’IB avant même de déposer leur candidature.

Une fois ce processus validé, elles obtiennent le statut d’IB World School et peuvent s’en prévaloir : voici la liste complète des IB World Schools en Thaïlande. Assurez-vous que toute école où vous envisagez d’inscrire votre enfant à l’IB est bien autorisée.

Au-delà de l’autorisation IB, il est utile de vérifier l’accréditation générale de l’école. Les bonnes écoles internationales sont accréditées par un organisme officiel comme le Council of International Schools ou la New England Association of Schools and Colleges. 

Résultats académiques

Les résultats académiques passés d’une école constituent un bon indicateur de qualité. Les bonnes écoles rendent généralement leurs résultats IB publics : consultez le site de l’école ou des plateformes comme Which School Advisor.

Pour les familles visant le diplôme IB, rappelez-vous que le score maximum possible est de 45 : privilégiez les écoles dont la moyenne s’en rapproche le plus. Les meilleures écoles IB affichent une moyenne autour de 40, mais toute école au-dessus de 33 mérite d’être considérée.

Le taux de réussite compte aussi : une bonne école devrait afficher un taux de réussite supérieur à 95 %.

Ces chiffres ne doivent toutefois pas être pris au pied de la lettre. Les moyennes peuvent être trompeuses par nature : un mauvais résultat dans une école ne comptant que dix candidats au diplôme IB pèsera bien plus lourd que cinq mauvais résultats dans une école de 100 élèves.

Ils restent néanmoins une bonne base d’évaluation de la qualité, à croiser avec les autres critères mentionnés.

Réputation

La réputation est un critère plus difficile à quantifier, mais on la reconnaît généralement facilement. Consultez les forums et sites d’avis sur les écoles internationales, et échangez avec d’autres parents.

Quelles écoles sont plébiscitées ? Contre lesquelles vous met-on en garde ? Cette méthode n’est pas parfaite : il y aura toujours des avis biaisés qui déconseillent un établissement par ailleurs excellent.

Mais vous devriez tout de même vous faire une idée générale des bonnes écoles pour l’IB et de celles à éviter. 

Enseignants

Là encore, la qualité des enseignants peut être difficile à évaluer, et il n’est pas toujours judicieux de trop se fier aux qualifications : certains enseignants extrêmement talentueux et expérimentés n’ont que peu de certifications, tandis que d’autres, très diplômés, se révèlent médiocres.

Cela dit, la capacité d’une école à démontrer un investissement dans la formation continue de ses enseignants reste un bon indicateur de base de sa qualité.

Il existe deux qualifications de formation continue spécifiques à l’IB pour les enseignants : le Certificate in Teaching and Learning et l’Advanced Certificate in Teaching and Learning. Les enseignants préparant le certificat de base sont certifiés pour un seul niveau (le MYP, par exemple), et étudient le programme, le développement professionnel, ainsi que l’évaluation et l’apprentissage.

Le certificat avancé est plus large et couvre tous les aspects de l’IB. Ces certifications ne sont pas faciles à obtenir : les enseignants doivent non seulement maîtriser parfaitement leur matière, bien au-delà du niveau de leurs élèves, mais aussi faire preuve de compétence, de curiosité et de créativité.

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Sans être un critère éliminatoire, une école dont les enseignants possèdent ces certifications dispose d’un avantage certain sur celles dont le corps enseignant n’en a pas.

Philosophie de l’école

La philosophie d’une école est elle aussi difficile à quantifier, même si de nombreux établissements s’y essaient dans leurs supports de communication. On connaît tous les formules toutes faites que les écoles utilisent pour se vendre (« apprendre, c’est amusant ! », « on est comme une grande famille ! »), mais combien d’entre elles sont réellement à la hauteur de ces valeurs au quotidien ?

Commencez par vous renseigner sur les valeurs affichées par l’école : véhicule-t-elle des positions religieuses ou politiques susceptibles d’entrer en conflit avec les vôtres ? Quelle est son approche pédagogique ? Allez ensuite constater par vous-même dans quelle mesure ces valeurs correspondent à la réalité.

Lors de votre visite, observez le comportement des élèves : sont-ils soignés, bien habillés et polis, ou plutôt bruyants et débraillés ? Et du côté des enseignants, ont-ils l’air professionnels ? Pensez-vous que votre enfant s’épanouirait sous leur encadrement ?

N’oubliez pas que l’IB est une qualification exigeante, qui demande beaucoup de collaboration et d’organisation de la part des élèves.

Bien sûr, les premières impressions peuvent être trompeuses : tout le monde a ses mauvais jours. Il reste néanmoins utile de garder les yeux et les oreilles grands ouverts lors de la journée portes ouvertes de l’école.

Choix de matières

Le diplôme IB couvre actuellement 32 matières différentes et pas moins de 55 options de langues. Chaque école propose toutefois un choix différent, et aucune ne peut couvrir l’ensemble de l’offre.

Cela ne posera probablement pas de problème pour la plupart des élèves, mais si votre enfant tient absolument à étudier une matière plus rare (le swahili, par exemple), mieux vaut se renseigner pour trouver une école qui la propose.

Heureusement, les écoles IB de Thaïlande proposent un large éventail de matières, des plus classiques (langue et littérature anglaises, physique, mathématiques) aux plus originales (gestion d’entreprise, politique mondiale, systèmes environnementaux et sociétés).

Les langues sont particulièrement bien représentées : la plupart des écoles proposent des options en thaï, et beaucoup offrent un bon mélange de langues européennes et asiatiques (français, allemand, espagnol, suédois, mandarin, coréen, japonais, etc.).

Frais de scolarité

Si l’enseignement international n’est jamais bon marché, les frais des écoles IB tendent à être nettement plus élevés. Ce n’est pas seulement parce que l’IB est perçu comme une qualification plus prestigieuse : le programme IB demande aussi bien plus de ressources que d’autres cursus, et ses classes nécessitent davantage d’enseignants par élève.

Selon nos calculs, inscrire votre enfant en première année d’un programme de diplôme IB en Thaïlande coûte environ 720 000 THB par an, rien qu’en frais de scolarité, la plupart des écoles internationales facturant en plus des frais annexes (bâtiments, livres, transport, repas, frais d’inscription, etc.). Pour une vue d’ensemble du budget familial, consultez notre guide sur le coût de la vie en Thaïlande pour une famille.

Le meilleur rapport qualité-prix pour le programme DP que nous ayons trouvé est à Panyaden International School, à Chiang Mai, où les frais de scolarité pour la première année du DP s’élèvent à 453 000 THB par an (un montant à peine inférieur à la moyenne annuelle de 456 000 THB relevée par Which School Advisor).

À l’autre extrémité de l’échelle, les frais de scolarité de la très réputée International School Bangkok atteignent un vertigineux 1 014 000 THB par an. 

Calendrier scolaire

La majorité des écoles internationales suivent le calendrier scolaire de l’hémisphère nord, d’août ou septembre à juin ou juillet, et comme presque toutes les écoles proposant l’IB sont des écoles internationales, elles adoptent généralement ce même rythme. Les écoles proposent soit deux semestres (établissements américains ou européens), soit trois (établissements britanniques) par année civile.

Comme indiqué plus haut, tous les élèves de l’IB, en MYP, DP ou CP, passent leurs examens aux mêmes dates, en mai et en novembre. Les écoles IB de Thaïlande organisent donc leur calendrier autour de ces échéances.

Heures d’enseignement

Il est difficile d’insister assez là-dessus : l’IB exige un travail considérable de la part des élèves. Ceux qui préparent le diplôme IB doivent choisir au moins six matières à étudier sur deux ans, ce qui représente jusqu’à 150 heures d’enseignement au niveau standard et jusqu’à 240 heures au niveau supérieur.

En raison de la nature ouverte de l’IB, et d’autres facteurs comme les emplois du temps propres à chaque école, le nombre d’heures de cours peut varier d’un élève à l’autre. Un élève qui ne suit que trois matières artistiques en DP pourrait ainsi avoir moins d’heures de cours par semaine qu’un élève suivant quatre matières scientifiques.

Côté journée type, la plupart des écoles IB suivent un emploi du temps similaire à celui des autres écoles internationales, avec une ouverture vers 8 h et une fermeture aux alentours de 16 h.

Taille des classes

L’IB recommande vivement de limiter les effectifs : une classe IB ne devrait pas dépasser 25 élèves.

La plupart des écoles IB de Thaïlande respectent cette règle : les classes de DP à l’ISB comptent en moyenne 15 élèves, tandis qu’à la NIST, les effectifs varient de 18 à 19 élèves maximum en petite section à 23-24 élèves en années 7-8.

Compte tenu des exigences élevées de l’IB, assurez-vous que l’école choisie maintienne des effectifs restreints : trop d’élèves par classe risque de priver votre enfant de l’attention nécessaire pour faire face à la charge de travail.

Activités extrascolaires

Les élèves du DP doivent participer à des activités extrascolaires dans le cadre du volet Créativité, Action, Service (CAS) de leur cursus. Comme son nom l’indique, ces activités doivent être créatives (artistiques, par exemple), actives (sportives) ou relever d’une forme de service (bénévolat ou engagement communautaire).

Autrefois, les élèves devaient réaliser 150 heures d’activités CAS, réparties à peu près à parts égales entre les trois catégories. Le système est aujourd’hui bien plus souple, mais les élèves doivent toujours réaliser au moins deux activités par catégorie, apporter la preuve d’une participation hebdomadaire aux activités CAS, et produire un projet CAS d’au moins un mois.

Dans l’esprit général de l’IB, les élèves disposent d’une grande liberté pour atteindre leurs objectifs CAS. Ils peuvent, par exemple, lancer une opération de recyclage locale ou se mettre à la pâtisserie. Les bonnes écoles IB proposent généralement un grand nombre d’activités extrascolaires pour permettre aux élèves de s’essayer à tout (la NIST affirme par exemple en proposer plus de 300, du sport au théâtre en passant par l’engagement environnemental).

Il est judicieux d’évaluer l’offre d’activités extrascolaires des écoles envisagées : cela profite non seulement au parcours IB, mais les activités extrascolaires en général apportent aussi de nombreux bénéfices aux élèves, sur le plan social comme créatif.

Emplacement 

Cela paraît évident, mais ce critère mérite d’être pris en compte en plus de tous les autres. Idéalement, l’école devrait être facilement accessible depuis votre domicile ou votre lieu de travail, et c’est d’autant plus vrai dans les grandes villes de Thaïlande, où les embouteillages interminables peuvent transformer un court trajet en un véritable calvaire de plusieurs heures.

Il vous faudra réfléchir sérieusement à la question : vaut-il la peine de déménager pour se rapprocher de l’école idéale (si vous en avez la possibilité), ou vaut-il mieux opter pour un établissement un peu moins parfait, mais beaucoup plus proche ?

Heureusement, les écoles IB de Thaïlande sont réparties un peu partout : certaines, comme la NIST, se trouvent en plein centre de Bangkok, tandis que d’autres, comme l’ISB, sont installées en périphérie. Vous devriez donc pouvoir trouver une école adaptée à proximité, à condition de résider dans l’un des grands centres urbains du pays.

Votre enfant

Le critère le plus important de tous est peut-être le bien-être de votre enfant. N’oubliez pas que l’IB est une qualification très exigeante, qui ne convient pas à tout le monde. Elle demande beaucoup de collaboration, de prise de parole en public et d’apprentissage autonome : si votre enfant rencontre des difficultés sur l’un de ces points, le parcours risque d’être difficile pour lui.

Il est très utile d’impliquer directement votre enfant dans la décision de suivre ou non l’IB. Emmenez-le avec vous aux journées portes ouvertes autant que possible. Laissez-le se renseigner sur le programme, pour qu’il sache exactement dans quoi il s’engage, et bien sûr, tout ce que cela pourrait lui apporter.

Au bout du compte, c’est lui qui devra fournir tout le travail, et un enfant épanoui dans son travail réussira toujours mieux qu’un enfant profondément malheureux.

Les écoles proposant l’IB à Bangkok

La Thaïlande compte actuellement 33 « IB World Schools » (écoles proposant au moins un programme IB).

En voici la liste complète, avec un lien vers le site de chaque établissement pour plus d’informations :

Bangkok

La capitale compte actuellement 14 écoles proposant des programmes IB. Trois d’entre elles (KIS International School , Concordian International School, et NIST International School) proposent l’« IB complet » (PYP/MYP/DP).

Le nouveau campus Reignwood Park de KIS International School, ouvert en 2024, mérite également d’être mentionné : il s’agit du premier internat IB de Bangkok, une option qui n’existait pas auparavant dans la ville.

Pan Asia International School propose uniquement le MYP et le DP, tandis que Ascot International School et St Andrews International School, Bang Na proposent le PYP et le DP, et que Roong Aroon International School propose le MYP et le CP.

Bangkok Patana School, Regents International School – Rama 9, Ruamrudee International School, Singapore International School of Bangkok, St Andrews International School, Bangkok et le campus On Nut de Wells International School proposent tous le DP, tandis que le Canadian International School of Thailand et le campus Bang Na de Wells International School proposent uniquement le PYP.

Périphérie de Bangkok

International School Bangkok, à Nonthaburi, propose actuellement le diplôme IB, tandis que Magic Years International School et Didyasarin International Preparatory School proposent le PYP. Satit International School of Rangsit University, à Pathum Thani, propose également le PYP.

Autres provinces

Outre Bangkok, on trouve des écoles internationales proposant le programme IB dans tout le pays, notamment :

Chiang Mai

Trois écoles proposent actuellement des programmes IB dans cette grande ville du nord de la Thaïlande. Fait notable, l’une d’elles (Prem Tinsulanonda International School) fait partie des deux seules écoles du pays à proposer à la fois l’« IB complet » (PYP/MYP/DP) et le Programme à orientation professionnelle. American Pacific International School propose également l’IB complet, mais pas encore le CP, tandis que Panyaden International School propose uniquement le DP

Phuket

Deux écoles proposent actuellement des programmes IB dans la très prisée Phuket, à la fois centre touristique et pôle d’expatriation. UWC Thailand International School propose l’IB complet, tandis que British International School, Phuket propose le DP, et que Phuket Thaihua ASEAN Wittaya School propose le MYP.

Hua Hin

Une seule école propose actuellement un programme IB à Hua Hin : la bien nommée Hua Hin International School, qui propose le DP.

Est de la Thaïlande

St Andrews International School, Green Valley, à Rayong, propose actuellement le diplôme IB et le PYP, tandis que Garden International School, Eastern Seaboard, Ban Chang propose uniquement le DP. À Chonburi, International School Eastern Seaboard propose également le DP, tout comme Regents International School à Pattaya.

Nord-Est de la Thaïlande

Malgré sa taille, la région de l’Isan ne compte actuellement que deux écoles proposant un programme IB : Udon Thani International School et Silver Fern International School. Les deux proposent le PYP.

À vous de jouer

Quel que soit le niveau scolaire de votre enfant, la Thaïlande offre un large choix si vous souhaitez lui faire suivre l’IB. Avec un grand nombre d’écoles disponibles et des résultats académiques tout à fait honorables, il existe presque certainement un établissement adapté à votre famille.

Mieux vaut néanmoins ne pas se précipiter sur une inscription sans avoir fait au préalable le travail de recherche nécessaire. L’IB peut se révéler très exigeant, et le choix de l’école adaptée aux besoins de votre enfant peut faire toute la différence dans ses chances de réussite.