Comment choisir la meilleure école IB à Bangkok

Découvrez tout ce qu’il faut savoir sur les écoles IB en Thaïlande : programmes PYP, MYP, DP et CP, frais de scolarité, résultats académiques et meilleures IB World Schools à Bangkok, Chiang Mai, Phuket et au-delà.

L’Organisation du Baccalauréat International (IB) a été fondée en 1968 en Suisse. Née de l’initiative d’enseignants de l’École internationale de Genève, elle visait à créer une qualification reconnue à l’échelle mondiale, spécifiquement conçue pour cette population croissante d’« enfants de la troisième culture » : les enfants de diplomates, de membres d’ONG et d’autres expatriés ayant passé une part importante de leur enfance à l’étranger.

À l’origine, seul un diplôme était proposé aux élèves achevant leurs études secondaires. L’ajout du Programme primaire (PYP) et du Programme d’éducation intermédiaire (MYP) dans les années 1990 a permis au cursus IB de couvrir toutes les étapes de la scolarité. Un quatrième programme, le Programme à orientation professionnelle, a été ajouté en 2012, avec un accent plus marqué sur le développement de compétences pour le monde du travail.

L’accent mis par l’IB sur l’esprit critique et la créativité, tout comme sa forte insistance sur la compréhension interculturelle, en a fait une qualification très prisée par de nombreux expatriés ayant des enfants scolarisés. Avec 5 500 établissements répartis dans 159 pays proposant des programmes IB, un élève peut facilement reprendre là où il s’était arrêté en cas de changement de pays soudain.

En Thaïlande, plus de 25 établissements proposent aujourd’hui au moins un programme IB, répartis dans tout le pays. Ce guide aborde tous les aspects de l’IB en Thaïlande : comment déterminer si ce cursus convient à votre enfant, les critères à examiner avant de vous inscrire, et la manière dont la Thaïlande se positionne à l’échelle internationale.

Qu’est-ce que le Baccalauréat International ?

Aujourd’hui, le Baccalauréat International (IB), anciennement l’International Baccalaureate Organisation (IBO), est une fondation suisse à but non lucratif basée à Genève. Son fonctionnement s’apparente à celui d’une franchise : une fois autorisé, un établissement reçoit tout ce dont il a besoin pour enseigner l’IB (programmes, évaluations, image de marque, manuels, etc.). Les écoles autorisées sont désignées par l’organisation elle-même sous le nom d’IB World Schools.

L’organisation IB se divise en trois centres régionaux : IB Afrique, Europe et Moyen-Orient (IBAEM), dont le siège se trouve à La Haye (qui héberge également, depuis 2011, le centre des programmes de l’organisation) ; IB Amériques (IBA), basé à Bethesda, dans le Maryland aux États-Unis ; et, ce qui nous intéresse le plus ici, IB Asie-Pacifique (IBAP), basé à Singapour. Les services d’évaluation et de notation sont assurés par un bureau situé à Cardiff, au Royaume-Uni.

Il existe également des associations sous-régionales plus restreintes, appelées Associations of IB World Schools (AIBWS). Composées d’établissements IB en activité, elles favorisent la collaboration entre écoles, encouragent les bonnes pratiques et proposent des services de développement professionnel. En mai 2026, la Thaïlande ne dispose toujours pas de sa propre AIBWS.

Le programme de l’IB

Le succès de l’IB tient en grande partie à son programme novateur et tourné vers l’avenir. Plutôt que de s’appuyer sur l’apprentissage par cœur et les manuels, le cursus IB met l’accent sur la créativité et l’esprit critique.

Les élèves inscrits dans un programme IB bénéficient d’une bien plus grande autonomie que dans la plupart des écoles classiques. Ils assument l’essentiel de la responsabilité de leur propre apprentissage, les enseignants jouant davantage un rôle d’accompagnateurs que de figures d’autorité traditionnelles. Les élèves sont également libres d’explorer les sujets qui les intéressent et de concevoir leurs propres projets.

Les cours IB ont une nature interdisciplinaire et cherchent à relier les idées entre différentes matières : un projet en anglais sur Galilée, par exemple, mobilisera aussi les mathématiques et les sciences, en plus de l’écriture créative. Les élèves doivent être capables d’établir des liens entre leurs expériences et le monde qui les entoure, et d’appliquer des compétences fondamentales comme la réflexion et la communication dans des situations variées.

La notation de l’IB est rigoureuse et les exigences académiques sont extrêmement élevées. Les élèves doivent faire preuve d’initiative, prendre en main leur propre apprentissage et être à l’aise pour présenter leurs idées devant leurs camarades. L’IB encourage aussi le débat sain sur pratiquement tous les sujets, et pousse les élèves à remettre en question leurs propres biais.

L’IB est loin d’être un parcours facile. C’est pourtant cette exigence qui a fait de lui une qualification aussi respectée à travers le monde.

Les programmes de l’IB

Comme indiqué plus haut, le Baccalauréat International se divise en quatre programmes distincts

1. le Programme primaire (PYP)
2. le Programme d’éducation intermédiaire (MYP)
3. le Programme du diplôme (DP)
4. le Programme à orientation professionnelle (CP).

Fait intéressant, bien qu’ils partagent des idées et des méthodes communes, ces quatre programmes n’ont pas été conçus pour s’enchaîner les uns aux autres. Chacun est autonome, et il n’est pas nécessaire d’avoir suivi un programme antérieur pour s’inscrire au suivant (il n’est par exemple pas obligatoire d’avoir suivi le MYP pour s’inscrire au Programme du diplôme).

De nombreux établissements ne proposent donc qu’un ou deux programmes, les offrent en option, voire ne proposent que certains cours isolés plutôt que le programme complet.

Voici le détail de ces programmes :

Programme primaire (PYP)

Âges : 3 à 12 ans

Le PYP couvre le niveau primaire. Son objectif est, selon l’IB, de « former de jeunes élèves bienveillants et impliqués dans un parcours d’apprentissage tout au long de la vie ».

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Le PYP met fortement l’accent sur l’apprentissage par la pratique ; les projets et autres activités y occupent une place centrale au quotidien.

Les élèves doivent prendre en charge leur propre apprentissage, le programme visant à développer leur sentiment d’efficacité personnelle (la confiance en leurs propres capacités). Les élèves du PYP n’ont qu’un seul enseignant sur une journée, ce qui permet de passer en douceur d’une matière à l’autre.

En dernière année, les élèves du PYP doivent participer à un projet pour l’Exposition du PYP, une grande démonstration de l’ensemble des connaissances acquises au fil de leurs études. Ils choisissent eux-mêmes l’idée centrale de leur projet, en s’appuyant sur un thème transdisciplinaire.

Programme d’éducation intermédiaire (MYP)

Âges : 11 à 16 ans

Comme son nom l’indique, le Programme d’éducation intermédiaire couvre le niveau collège (premier cycle du secondaire). Dans le MYP, les élèves doivent être capables de relier leurs expériences au monde qui les entoure et commencer à appliquer les connaissances théoriques acquises en classe à des situations concrètes.

Les élèves du MYP sont aussi encouragés à réfléchir aux enjeux à l’échelle locale, nationale et mondiale.

Le MYP couvre huit domaines disciplinaires : langue et littérature, individus et sociétés, mathématiques, sciences, éducation physique et à la santé, acquisition de langues, arts et design. Le programme prévoit également une immersion dans quatre « thèmes » : approches de l’enseignement, approches de l’apprentissage, contextes mondiaux et concepts.

Contrairement au PYP, chaque matière y est enseignée par un professeur différent ; les enseignants sont toutefois censés coordonner leurs cours pour mettre en évidence les liens entre les sujets abordés.

À la fin du MYP, les élèves doivent de nouveau réaliser un projet portant sur un domaine qui les intéresse personnellement. Ces projets sont évalués par leur superviseur, puis modérés en externe par l’IB.

Programme du diplôme (DP)

Âges : 16 à 19 ans

Doyen des programmes IB (et longtemps le seul), le Programme du diplôme couvre le niveau lycée et délivre une qualification destinée à préparer les élèves aux études supérieures.

Le cœur du DP est le tronc commun (DP Core), qui comprend trois composantes obligatoires : la théorie de la connaissance (où les élèves analysent le processus de la « connaissance »), le mémoire de recherche ou Extended Essay (un travail de 4 000 mots, entièrement conçu et rédigé par l’élève) et le programme CAS pour Créativité, Activité, Service (des activités non académiques telles que l’art, le sport ou le travail communautaire, sur lesquelles nous reviendrons plus loin).

Les élèves doivent également choisir et étudier six matières réparties sur au moins cinq groupes disciplinaires différents : étude de la langue et de la littérature, acquisition de langues, individus et sociétés, sciences, mathématiques, et arts.

À la fin du DP, les élèves passent également un examen final évalué en externe. Ces épreuves se déroulent le même jour pour tous les élèves IB du monde entier.

Programme à orientation professionnelle (CP)

Âges : 16 à 19 ans

Programme le plus récent de l’offre IB, le Programme à orientation professionnelle constitue une alternative au DP pour les élèves qui souhaitent suivre un cursus davantage tourné vers le monde du travail que vers les études supérieures.

Le CP se compose de trois volets. D’abord, le tronc commun (CP Core), qui regroupe les compétences personnelles et professionnelles (résolution de problèmes, éthique, responsabilité individuelle), l’apprentissage par le service (mise en application des connaissances et compétences au service de la communauté), le développement linguistique (apprentissage d’une seconde langue) et un projet réflexif.

Ensuite, les élèves suivent deux matières de leur choix issues du Programme du diplôme (voir ci-dessus), et enfin un cours d’études à orientation professionnelle, où l’approche est plus pratique et vise à développer des compétences liées au monde du travail.

Les élèves du CP sont eux aussi évalués par un examen en fin de cursus.

Évaluation

Le système de notation de l’IB fonctionne comme suit pour chaque programme :

• Le score maximal du MYP est de 56 points. Les élèves doivent obtenir au moins 28 points pour être éligibles au certificat du MYP.

• Le score maximal du DP est de 45 points. Les élèves doivent obtenir au moins 24 points pour être éligibles au diplôme DIB.

• Les élèves du CP doivent avoir validé de façon satisfaisante l’ensemble des composantes du tronc commun (CP Core), avoir obtenu une note minimale de 3 dans au moins deux cours du DP, et avoir mené à bien une étude à orientation professionnelle jugée satisfaisante par l’établissement.

Inutile de préciser qu’obtenir la meilleure note est loin d’être facile : seuls 0,65 % des élèves du DP dans le monde atteignent en général le score maximal de 45.

Comment la Thaïlande se positionne

Les résultats du DP IB en Thaïlande se situent au-dessus de la moyenne internationale, avec un taux de réussite impressionnant de plus de 90 %.

Les résultats moyens du DP IB en Thaïlande se classent légèrement en dessous de ceux de concurrents régionaux comme la Malaisie et le Vietnam (dont le taux de réussite de 91,6 % reste néanmoins légèrement inférieur à celui de la Thaïlande).

Avec seulement un ou deux points de pourcentage d’écart entre les trois pays, et tous largement au-dessus de la moyenne internationale, les résultats académiques de la Thaïlande restent tout à fait honorables.

Choisir le bon établissement 

Plusieurs éléments méritent d’être pris en compte avant d’inscrire votre enfant à un programme IB en Thaïlande. Voici les plus importants :

Accréditation

Tout établissement souhaitant proposer l’IB doit d’abord être autorisé par l’organisation IB. Cette autorisation résulte d’un processus long et complexe : les écoles doivent atteindre plusieurs objectifs de développement professionnel et travailler en étroite collaboration avec l’équipe de développement de l’IB avant même de déposer leur candidature.

Une fois ce processus terminé, elles deviennent des IB World Schools et peuvent se présenter comme telles – la liste complète des IB World Schools en Thaïlande. Assurez-vous toujours que l’établissement envisagé pour l’IB a bien été autorisé au préalable.

Au-delà de l’autorisation IB, il est utile de vérifier l’accréditation générale de l’établissement. Les bonnes écoles internationales sont accréditées par un organisme officiel tel que le Council of International Schools ou la New England Association of Schools and Colleges.

Résultats académiques

Les résultats académiques passés d’un établissement constituent un bon indicateur de qualité. Les bonnes écoles rendent généralement leurs résultats IB accessibles : consultez le site de l’établissement ou des plateformes comme Which School Advisor.

Pour ceux qui envisagent le Diplôme IB, rappelez-vous que le score maximal possible est de 45 ; privilégiez donc les établissements dont la moyenne s’en approche le plus. Les meilleures écoles IB affichent une moyenne autour de 40, mais toute école dépassant 33 mérite d’être considérée.

Le taux de réussite compte également : les bonnes écoles affichent généralement un taux supérieur à 95 %.

Ces chiffres ne doivent toutefois pas être pris pour argent comptant. Les moyennes peuvent par nature être trompeuses : un seul mauvais résultat dans un établissement ne comptant que dix candidats au Diplôme IB pèsera bien plus lourd que cinq mauvais résultats dans une école de 100 élèves.

Ils fournissent néanmoins une bonne base d’évaluation de la qualité, à combiner avec les autres critères déjà évoqués.

Réputation

La réputation est un critère un peu plus difficile à quantifier, mais on la reconnaît généralement d’instinct. Consultez les forums et sites d’avis dédiés aux écoles internationales, et échangez avec d’autres parents.

Quelles écoles récoltent tous les éloges ? Contre lesquelles vous met-on en garde ? Cette méthode n’est certes pas infaillible : il y aura toujours des personnes animées de rancune personnelle qui déconseilleront un établissement par ailleurs très correct.

Mais vous devriez tout de même pouvoir vous faire une idée générale des écoles à privilégier pour l’IB et de celles à éviter.

Le corps enseignant

Là encore, la qualité des enseignants peut être difficile à évaluer, et il n’est pas toujours judicieux de se fier uniquement aux diplômes : certains professeurs remarquablement doués et expérimentés n’accumulent pas les certifications, tandis que d’autres, pourtant très diplômés, se révèlent franchement médiocres.

Cela dit, la capacité d’un établissement à démontrer un investissement dans le développement professionnel de ses enseignants via des qualifications reste un bon indicateur de base.

Il existe deux qualifications de développement professionnel spécifiques à l’IB destinées aux enseignants : le Certificate in Teaching and Learning et l’Advanced Certificate in Teaching and Learning. Les enseignants préparant le certificat de base sont certifiés pour un seul niveau (le MYP, par exemple), et y étudient le programme, le développement professionnel ainsi que l’évaluation et l’apprentissage.

Le certificat avancé est plus large et couvre l’ensemble des aspects de l’IB. Ces certifications ne sont pas faciles à obtenir : les enseignants doivent non seulement maîtriser leur matière à un niveau bien supérieur à celui de leurs élèves, mais aussi faire preuve de compétence, de curiosité et de créativité intellectuelle.

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Ce n’est pas forcément un critère décisif, mais un établissement dont les enseignants détiennent ces qualifications dispose sans doute d’un avantage sur ceux dont le corps enseignant en est dépourvu.

Culture de l’établissement

La culture d’un établissement reste elle aussi difficile à quantifier, même si de nombreuses écoles tentent de le faire dans leurs brochures promotionnelles. On connaît tous les formules toutes faites qu’elles emploient pour se vendre (« apprendre, c’est amusant ! », « ici, on est comme une famille ! »), mais combien vivent réellement ces valeurs au quotidien ?

Commencez par vous familiariser avec les valeurs affichées par l’établissement : véhicule-t-il des convictions religieuses ou politiques susceptibles d’entrer en conflit avec les vôtres ? Quelle est son approche pédagogique ? Puis allez constater par vous-même à quel point ces valeurs correspondent à la réalité du terrain.

Lors de votre visite, observez le comportement des élèves : sont-ils soignés, bien habillés et polis, ou plutôt bruyants et débraillés ? Et les enseignants, semblent-ils professionnels ? Pensez-vous que votre enfant s’épanouirait sous leur encadrement ?

N’oubliez pas que l’IB est une qualification exigeante, qui demande beaucoup de collaboration et d’organisation de la part des élèves.

Certes, les premières impressions peuvent être trompeuses ; tout le monde a ses mauvais jours. Il reste néanmoins utile de garder les yeux et les oreilles ouverts lors de cette journée portes ouvertes si déterminante.

Choix de matières

Le Diplôme IB couvre actuellement 32 matières différentes et pas moins de 55 options linguistiques. Chaque établissement propose toutefois un choix différent, aucune école ne pouvant à elle seule tout couvrir.

Cela ne posera probablement pas de problème pour la plupart des élèves ; mais si votre enfant tient absolument à étudier une matière plus rare (le swahili, par exemple), mieux vaut vous renseigner pour trouver un établissement qui la propose.

Heureusement, les écoles IB de Thaïlande offrent un large éventail d’options, des matières courantes (anglais langue et littérature, physique, mathématiques) aux plus atypiques (gestion d’entreprise, politique mondiale, systèmes environnementaux et sociétés).

Les langues sont particulièrement bien représentées : la plupart des écoles proposent le thaï, et beaucoup offrent un bon mélange de langues européennes et asiatiques (français, allemand, espagnol, suédois, mandarin, coréen, japonais, etc.).

Frais de scolarité

S’il est rare qu’une école internationale soit bon marché, les frais des établissements IB tendent à être nettement plus élevés. Ce n’est pas seulement parce que l’IB jouit d’un certain prestige : son programme mobilise bien plus de ressources que les autres cursus, et ses classes nécessitent un ratio enseignants-élèves plus important.

D’après nos calculs rapides, inscrire votre enfant en première année de Diplôme IB en Thaïlande coûte environ 720 000 THB par an rien qu’en frais de scolarité, la plupart des écoles internationales ajoutant à cela des frais supplémentaires (frais de bâtiment, manuels, transport, repas, frais d’inscription, etc.). Pour une vision plus large des dépenses familiales, consultez notre guide sur le coût de la vie en Thaïlande pour une famille.

Le meilleur rapport qualité-prix pour le programme DP que nous ayons trouvé se situe au Panyaden International School à Chiang Mai, où les frais de scolarité de la première année du DP IB s’élèvent à 453 000 THB par an (un montant à peine inférieur à la moyenne annuelle de 456 000 THB relevée par Which School Advisor).

À l’autre bout de l’échelle, les frais de scolarité de la très réputée International School Bangkok atteignent un vertigineux 1 014 000 THB par an.

Calendrier scolaire

La majorité des écoles internationales suivent le calendrier scolaire de l’hémisphère nord, d’août/septembre à juin/juillet ; comme presque tous les établissements IB sont des écoles internationales, vous pouvez vous attendre à ce qu’ils suivent le même rythme. Les écoles proposent soit deux semestres par an (établissements américains ou européens), soit trois (établissements britanniques).

Comme indiqué plus haut, tous les élèves inscrits au MYP, DP ou CP passent leurs examens aux mêmes dates, en mai et en novembre ; les écoles IB de Thaïlande organisent donc leur calendrier autour de ces échéances.

Volume horaire

Impossible de le répéter assez : l’IB exige beaucoup de travail de la part des élèves. Ceux qui préparent le Diplôme IB doivent choisir au moins six matières à étudier sur deux ans, ce qui représente jusqu’à 150 heures d’enseignement en niveau standard et jusqu’à 240 heures en niveau supérieur.

En raison de la nature ouverte de l’IB, et d’autres facteurs comme les emplois du temps propres à chaque école, le nombre d’heures de cours peut varier d’un élève à l’autre. Un élève ne suivant que trois matières artistiques en niveau standard aura ainsi souvent moins d’heures de cours par semaine qu’un autre suivant quatre matières scientifiques.

Pour ce qui est de la journée type, la plupart des écoles IB fonctionnent selon un horaire similaire aux autres écoles internationales (ouverture vers 8 h, fermeture vers 16 h).

Taille des classes

L’IB recommande fortement de privilégier les classes les plus petites possible : aucune classe IB ne devrait compter plus de 25 élèves.

La plupart des écoles IB de Thaïlande respectent cette recommandation : les classes de DP à l’ISB comptent en moyenne 15 élèves, tandis qu’à NIST, les effectifs varient d’un maximum de 18 à 19 élèves en petite section à 23-24 élèves en années 7 et 8.

Étant donné les exigences élevées du Baccalauréat International, assurez-vous que les classes de l’établissement choisi restent de taille réduite : un effectif trop important risque de priver votre enfant de l’attention rapprochée nécessaire pour faire face à la charge de travail.

Activités extrascolaires

Les élèves du DP doivent participer à des activités extrascolaires dans le cadre du volet Créativité, Action, Service (CAS) de leur cursus. Comme leur nom l’indique, ces activités doivent relever de la créativité (une pratique artistique, par exemple), de l’action (le sport, par exemple) ou du service (une action caritative ou communautaire, par exemple).

Autrefois, les élèves devaient accomplir 150 heures d’activités CAS, réparties à parts à peu près égales entre les trois catégories. Le système est aujourd’hui bien plus flexible, mais les élèves doivent tout de même réaliser au moins deux activités par catégorie, prouver leur participation hebdomadaire aux activités CAS, et mener un projet CAS s’étalant sur au moins un mois.

Fidèle à l’esprit général de l’IB, une grande latitude est laissée aux élèves quant à la manière d’atteindre leurs objectifs CAS. Ils peuvent, par exemple, lancer une collecte de recyclage locale ou se mettre à la pâtisserie. Les bonnes écoles IB proposent généralement un large éventail d’activités extrascolaires permettant aux élèves de s’essayer à de nouvelles pratiques (NIST affirme par exemple en offrir plus de 300, du sport au théâtre en passant par l’engagement environnemental).

Il est judicieux de vérifier l’offre d’activités extrascolaires des écoles envisagées : au-delà de leur utilité pour l’IB, ces activités apportent aux élèves toutes sortes de bénéfices, sur le plan social comme créatif.

Emplacement

Ce critère paraît évident, mais il mérite d’être pris en compte au même titre que les autres. Idéalement, l’établissement devrait être facile d’accès depuis votre domicile ou votre lieu de travail, une considération d’autant plus importante dans les grandes villes de Thaïlande, où les embouteillages interminables peuvent transformer un court trajet en véritable épreuve.

Vous devrez réfléchir sérieusement à la question de savoir si votre école idéale mérite un déménagement pour vous en rapprocher (si vous en avez la possibilité), ou s’il vaut mieux vous contenter d’un établissement un peu moins parfait, mais nettement plus proche.

Heureusement, les écoles IB de Thaïlande sont réparties un peu partout : certaines (comme NIST) se trouvent en plein centre de Bangkok, d’autres (comme ISB) loin en périphérie. Vous devriez donc pouvoir trouver un établissement adapté à proximité, dès lors que vous résidez dans l’un des grands centres urbains du pays.

Votre enfant

Le critère le plus important reste sans doute le bonheur de votre enfant. N’oubliez pas que l’IB est une qualification très exigeante, qui ne convient pas à tout le monde. Elle demande beaucoup de collaboration, de prise de parole en public et d’autonomie dans l’apprentissage ; un enfant en difficulté sur l’un de ces points risque de traverser une période difficile.

Il est très utile d’impliquer votre enfant dans la décision d’étudier ou non l’IB. Emmenez-le avec vous lors des journées portes ouvertes chaque fois que possible. Laissez-le se renseigner sur le programme et assurez-vous qu’il comprenne bien à quoi il s’engage, ainsi que les bénéfices qu’il peut en retirer.

Au bout du compte, c’est lui qui devra fournir tout le travail, et un enfant épanoui dans ses études réussira toujours mieux qu’un enfant profondément malheureux.

Les écoles proposant l’IB à Bangkok

La Thaïlande compte actuellement 33 « IB World Schools » (établissements proposant au moins un programme IB).

En voici la liste complète, avec des liens vers leurs sites pour plus d’informations :

Bangkok

La capitale compte actuellement 14 écoles proposant des programmes IB. Trois d’entre elles (KIS International School , Concordian International School, et NIST International School) proposent l’IB « complet » (PYP/MYP/DP).

Le nouveau campus de Reignwood Park de KIS International School, ouvert en 2024, mérite également d’être mentionné : c’est le premier internat IB de Bangkok, offrant aux familles une option jusqu’alors inexistante dans la ville.

Pan Asia International School propose uniquement le MYP et le DP, tandis qu’Ascot International School et St Andrews International School, Bang Na offrent le PYP et le DP, Roong Aroon International School propose le MYP et le CP.

Bangkok Patana School, Regents International School – Rama 9, Ruamrudee International School, Singapore International School of Bangkok, St Andrews International School, Bangkok et le campus On Nut de Wells International School proposent tous le DP, tandis que le Canadian International School of Thailand et le campus Bang Na de Wells International School ne proposent que le PYP.

Banlieue de Bangkok

International School Bangkok à Nonthaburi propose actuellement le Diplôme IB, tandis que Magic Years International School et Didyasarin International Preparatory School proposent le PYP. Satit International School of Rangsit University, à Pathum Thani, propose également le PYP.

Autres provinces

Au-delà de Bangkok, on trouve des écoles internationales proposant le programme IB dans plusieurs autres régions du pays, notamment :

Chiang Mai

Trois écoles proposent actuellement des programmes IB dans ce grand centre urbain du nord de la Thaïlande. Fait notable, l’une d’elles (Prem Tinsulanonda International School) fait partie des deux seuls établissements du pays à proposer à la fois l’IB « complet » (PYP/MYP/DP) et le Programme à orientation professionnelle. American Pacific International School propose également l’IB complet, mais pas encore le CP, tandis que Panyaden International School ne propose que le DP

Phuket

Deux écoles proposent actuellement des programmes IB dans le célèbre pôle touristique et expatrié de Phuket. UWC Thailand International School propose l’IB complet, tandis que British International School, Phuket propose le DP, et Phuket Thaihua ASEAN Wittaya School propose le MYP.

Hua Hin

Une seule école propose actuellement un programme IB à Hua Hin : la bien nommée Hua Hin International School, qui propose le DP IB.

Thaïlande de l’Est

St Andrews International School, Green Valley, à Rayong, propose actuellement le Diplôme IB et le PYP, tandis que Garden International School, Eastern Seaboard, Ban Chang ne propose que le DP. À Chonburi, International School Eastern Seaboard propose également le DP, tout comme Regents International School à Pattaya.

Nord-Est de la Thaïlande

Malgré sa taille, la région de l’Isan ne compte actuellement que deux écoles proposant un programme IB : Udon Thani International School et Silver Fern International School. Les deux établissements proposent le PYP.

À vous de jouer

Quel que soit le niveau scolaire de votre enfant, la Thaïlande offre un large choix si vous souhaitez lui faire suivre l’IB. Avec un grand nombre d’établissements disponibles et un niveau académique tout à fait honorable, il existe presque certainement une école faite pour vous.

Mieux vaut cependant ne pas se précipiter dans une inscription sans avoir fait le travail de recherche au préalable. L’IB peut se révéler très exigeant, et le choix d’un établissement adapté aux besoins de votre enfant peut faire toute la différence dans ses chances de réussite.