Der folgende Beitrag ist ein Kapitel aus unserem Buch, Working in Thailand: How to Ditch the Desk, Board the Flight, and Land the Job, geschrieben von Patrick Taylor und Karsten Aichholz.
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Unsere Premiumnutzer erhalten Zugang zu diesem Buch kostenlos, einschließlich des Interviews mit siebzehn Berufen in Thailand. Sie teilten ihre Erfahrungen darüber, was sie getan haben, um hier erfolgreich eine Anstellung zu finden, die Anforderungen und was man erwarten sollte.
Die Lehrer
Soweit nicht anders angegeben, stammen alle Zitate von David und Paeng (Nachnamen aus Datenschutzgründen zurückgehalten), Lehrern an internationalen Schulen.
Internationale Schulen sind die Königsklasse, wenn es ums Unterrichten in Thailand geht. Im Gegensatz zu den lokalen Schulen (entweder staatlich oder privat) folgen internationale Schulen nicht dem Lehrplan des Gastgeberstaats, sondern entweder einem speziellen internationalen Lehrplan (wie dem International Baccalaureate oder Edexcel) oder dem nationalen Lehrplan eines anderen Landes (wie dem der USA oder Großbritanniens).
Fachbereich: Bildung
Berufsbezeichnung: Lehrer
Qualifikationen: Bachelorabschluss/Lehrqualifikation (für Nicht-Muttersprachler)
Erfahrung: Mindestens 1 Jahr
Erwartete Gehaltsspanne: 18.000 Baht – 60.000 Baht (NNES)/ 50.000 – 250.000 Baht (NES)
Deshalb sind die meisten ihrer Schüler die Kinder der Mitarbeiter internationaler Unternehmen, ausländischer Botschaften oder anderer Expats, die viel umziehen und bevorzugen würden, dass ihre Kinder eine recht konstante Bildung erhalten.
Sie ziehen auch Schüler aus dem Gastland an, die daran interessiert sind, eine internationale Ausbildung zu erhalten, um später im Ausland zu studieren oder zu arbeiten, oder diejenigen, die einfach auf das Prestige hoffen, das mit dem Erhalt einer internationalen Ausbildung einhergeht.
Trotz des angesehenen Rufs internationaler Schulen – insbesondere in Ländern wie Thailand – kann die Qualität variieren, und einige der weniger qualitativ hochwertigen Schulen rangieren in Bezug auf Bildungsqualität oder die Konditionen, die ihren Mitarbeitern angeboten werden, unter einigen lokalen Privatschulen.
Ein loses Klassensystem wird verwendet, um internationale Schulen zu kategorisieren, wobei Schulen der Stufe 3 als die schlechtesten, Schulen der Stufe 2 als durchschnittlich und Schulen der Stufe 1 als die besten gelten.
Innerhalb der Gemeinschaft internationaler Schulen tobt die Debatte darüber, was genau eine Schule der Stufe 1, 2 oder 3 ausmacht, obwohl, ähnlich wie bei der Sichtweise von Richter Stewart zu Pornografie, der Konsens zu sein scheint, dass man es erkennt, wenn man es sieht.
Traditionell war die Gemeinschaft der internationalen Schulen etwas von der übrigen Lehrergemeinschaft in Thailand abgekapselt, wobei viele Schulen es vorziehen, professionelle, erfahrene Lehrer aus dem Ausland einzustellen, statt lokal.
Jedoch wird die Arbeit an einer internationalen Schule zunehmend zum Endziel vieler lokaler Lehrer, die hoffen, einen Lehrerjob in Thailand zu bekommen, vor allem mit dem Wachstum von akkreditierten Online-Lehrqualifikationen wie dem PGCEi der Universität Nottingham.
Ein Lehrer, der den weniger traditionellen Weg gegangen ist, ist David. Er kam vor etwa einem Jahrzehnt als Reisender nach Thailand, verbrachte mehrere Jahre damit, seine Lehrfähigkeiten an einer angesehenen thailändischen staatlichen Schule zu verfeinern, erwarb eine Lehrqualifikation und machte dann den Sprung zu einer prominenten internationalen Schule.
Für diejenigen, die seinem Vorbild folgen möchten, ist sein Rat klar:
Besorge dir eine westliche Lehrqualifikation, tritt Headhunting-Organisationen bei, vernetze dich, sei bereit, in weniger bezahlten Positionen/niedrigstufigen internationalen Schulen zu starten, um deinen Lebenslauf zu verbessern.”
Für Nicht-Muttersprachler ist eine solide TOEIC-Punktzahl eine weitere wichtige Ergänzung. TOEIC (Test of English for International Communication) ist eine Methode zur Bewertung der englischen Alltagsfähigkeit von Personen, die in einem internationalen Umfeld arbeiten, und wird von vielen Arbeitgebern als Goldstandard angesehen, wenn es darum geht, Englischfähigkeiten zu beurteilen.
Paeng ist ein nicht-muttersprachlicher Naturwissenschaftslehrer an einer internationalen Grundschule in Thailand. Er beschreibt die grundlegenden harten Anforderungen für seinen Job als:
at least a bachelor’s degree. Better to have masters or teaching units if you do not have a degree in teaching. You should [also] have at least a very high TOEIC score, too, to be eligible to teach in an international school.”
Neben den Grundlagen – einem Abschluss, einer Lehrqualifikation und (möglicherweise) einer guten TOEIC-Punktzahl – ist Networking (wie David sagt) einer der größten Faktoren, um eine gute Position an einer internationalen Schule zu sichern. David selbst gibt zu, dass er von seinem Job erfahren hat
durch persönliche Kontakte.”
Und Paeng fügt hinzu, dass er
was referred by [his] sister to apply to [the] school.”
Wie du Kontakte knüpfst, hängt weitgehend von deiner Position ab, natürlich. Wenn du ein qualifizierter Lehrer bist, der den Umzug aus deinem eigenen Land plant, dann ist ein guter Anfang bei den vielen internationalen Schul-Jobmessen, die wir im ersten Kapitel erwähnt haben, wie Search Associates oder ISS (International School Services).
Du kannst auch direkt Kontakt mit den Schulen aufnehmen – ein guter Startpunkt ist das Büro für Überseeschulen des US-Außenministeriums, das eine ziemlich umfassende Liste der größeren Schulen enthält. Wenn du bereits in Thailand bist, halten Gruppen wie iTeach, die hauptsächlich aus Lehrern internationaler Schulen bestehen, häufig Treffen und Veranstaltungen ab.
Der Unterschied zwischen der Arbeit an internationalen und lokalen Schulen
Also, wie unterscheidet sich die Arbeit an einer internationalen Schule von der Arbeit an einer lokalen Schule? Viele Lehrer im unteren Bereich des Bildungssystems haben eine etwas verklärte Sicht auf internationale Schulen als Bastionen akademischer Brillanz und Toleranz.
Ein kurzer Blick auf jedes internationale Schulforum wird natürlich keine Mangel an Widersprüchen zu dieser Sicht bieten, und es gibt viele Erzählungen von verwöhnten, anspruchsvollen Schülern, unethischen Administratoren und unzureichenden Einrichtungen.
Andere jedoch bestehen darauf, dass der Job äußerst lohnend sein kann und dass die Schüler selbst eine Freude zu unterrichten sind.
Corey Scott, Lehrer an der Amerikanischen Internationalen Schule in Dhaka (Bangladesch), unterstreicht dieses Gefühl in seinem Artikel Taking the International School Route: What You Need to Know to Get Started on an Overseas Teaching Career:
Als Söhne und Töchter von Diplomaten, Entwicklungshelfern, Missionaren und/oder erfolgreichen Geschäftsleuten tendieren die Schüler dazu, gut informiert, motiviert und außerordentlich tolerant zu sein. Viele von ihnen haben überall auf der Welt gelebt und sprechen die meisten mehrere Sprachen. Ihre Offenheit gegenüber neuen Kulturen und unterschiedlichen Menschen macht Schüler von internationalen Schulen offen für neue Ideen. Einfach ausgedrückt, sie sind eine Freude zu unterrichten.”
David unterstreicht dieses Gefühl. Für ihn ist das Beste am Job
wenn Schüler ihre Klasse genießen und etwas Neues lernen, ein Aha-Erlebnis haben, vielleicht einen Durchbruch im Lernen.”
Ein durchschnittlicher Tag an einer normalen internationalen Schule erscheint auf den ersten Blick ähnlich wie jeder andere Schultag. Für David beginnt ein durchschnittlicher Tag damit, dass er
arrives at work around 7 o’clock and leaves around 5 o’clock. [I] teach students of most year levels for four to five periods per day.”
Allerdings kann die Arbeitsbelastung ziemlich heftig sein, selbst im Vergleich zu vielen westlichen Schulen (und besonders im Vergleich zur Mehrheit der thailändischen Schulen).
Während die allgemeinen Bestandteile der Arbeit ähnlich sind (Unterrichtsplanung, Vorbereitung von Materialien, Kontaktunterricht), liegen die Standards allgemein höher.
At a conference of international school teachers, one teacher complained that “I have a larger workload here than I did in the UK.” However, he was quick to add that, “It [also] comes with a lifestyle that I wouldn’t have had in the UK.”
Glücklicherweise wird diese Arbeit oft finanziell großzügig belohnt, besonders im Vergleich zu lokalen Schulen.
Gehälter von Lehrern an internationalen Schulen
Gehälter variieren stark je nach Erfahrungsgrad, Qualifikationen und Nationalität, aber ein qualifizierter, erfahrener NES-Lehrer kann erwarten, mit etwa 50.000 Baht pro Monat an einer dritten Klasse einer internationalen Schule zu beginnen und bis zu 250.000 Baht in den oberen Klassenschulen zu verdienen.
David stellt fest, dass es sollte
Für qualifizierte Lehrer kann es möglich sein, 100.000 Baht oder mehr, plus Vorteile, zu bekommen.
Die Situation ist bei NNES-Lehrern etwas anders – wie Paeng sagt:
Je nach ethnischer Zugehörigkeit und Bildungsstand reichen die Gehälter für Einsteiger von 18.000 Baht bis 60.000 Baht.
Viele Lehrer an internationalen Schulen profitieren auch von großzügigen Urlaubsregelungen – da es üblich ist, dass sie den akademischen Kalendern ihrer betreuenden Länder folgen, können Lehrer sowohl lokale als auch internationale Feiertage genießen – also nicht nur bekommst du eine großzügige Pause zu Weihnachten und im Sommer, sondern auch Zeit für Songkran und Asalha Puja Day.
In den höheren Ligen zu arbeiten ist natürlich nicht jedermanns Sache. Eine Stelle zu sichern erfordert jahrelange Arbeit und Hingabe, und der Druck, nach der Einstellung Ergebnisse zu liefern, ist groß.
Kurz gesagt, es ist keine gute Wahl für diejenigen, die nach einem ausgedehnten Strandurlaub suchen. Für diejenigen jedoch, die sich leidenschaftlich dem Unterrichten widmen und bereit sind, die Arbeit zu investieren, ist es eines der wenigen Gebiete, das Expats in Thailand eine echte Karrierechance bietet.
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